时间:10 月 27 日(周四)下午 2:30
地点:伟清楼306
Stella Christie的实验室(清华大学脑与智能实验室儿童认知研究中心)的研究旨在探究人类在学习不同领域的知识的机制,覆盖了从如何学习语言到个体如何更具创造力等主题。本周的讲座选择了实验室的部分研究,横跨三个维度:
1. 个人认知。哪些特定因素塑造(如Bias)和约束(Constraint)了人类的学习?这些因素的影响如何随着时间产生变化?
2. 微观环境-家庭和社会。父母相信他们的行为对孩子的学习产生深远的影响。但具体是如何产生影响的呢?我们的研究旨在理解这其中的机制,例如父母的日常用语及其面对孩子时使用的解释用语会如何影响孩子的学习。
3. 宏观环境-城市和文化。我们所处的城市环境是如何塑造学习的?不同的文化对于个体的学习偏见(Learning Biases)上是否存在不同的影响?
个体认知
第1位报告人是硕士生周星宇,他的研究报告题目为《Can self-explanation help children improve place-value understanding?》
第2位报告人是博士生张艺,她的研究关注语言对认知的影响,报告题目为《Is speaking 2 dialects equals being bilingual?》
第3位报告人是博士生方艺瑾,她的研究关注人们的探索策略的发展变化机制,本次报告的题目为《Sticking to known or searching for new? The balancing of the exploit-explore trade-off》
微观环境-家庭和社会
第4位报告人是硕士生张卡罗,她的研究关注同伴如何影响儿童从玩耍中学习,报告题目为《Playing with peers vs. with older children: which one gives better learning?》
第5位报告人是博后研究员白红红,她的研究关注创造力的产生与发展机制,报告题目为《Creativity in dialogues: Parents vs. strangers, who can better support children to generate creative ideas?》;
第6位报告人是博士生高杨,她的研究关注父母语言对儿童认知的影响,报告题目为《Analogy use in parental explanation》
宏观环境-城市和文化
第7位报告人是博士生吕金云,她的研究关注儿童如何从玩耍中学习以及城市环境如何影响儿童玩耍,报告题目为《Mommy, can I play outside? How urban design influences parental attitudes on play》;
第8位报告人是硕士生张峻皓,他的研究关注关系思维(Relational Thinking),报告的题目为《Relational thinking in cross- cultural perspective》;
第9位报告人是研究助理阙可鑫,她以一个跨文化的视角来讨论“为什么我们要学习”,报告题目为《Why do you study? Cross cultural comparisons of learning goals》;
第10位报告人是硕士生Hina Gul,她的研究关注文化对父母语言的影响,报告题目为《Children's questions and parents' explanation in Pakistan》。